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A、化学课程标准中的课程目标
B、化学教学内容
C、学生的科学素养基础
D、学生身心发展特点
喵查答案：化学课程标准中的课程目标
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A、课程标准
B、课程计划
C、教科书
D、教学指导书
喵查答案：教科书
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A、课程标准
B、教学内容在教材中的组织方式
C、学生学校学习的课时总数
D、学生已有经验和认知特点
喵查答案：学生学校学习的课时总数
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A、内容要求。具体表现为知识、方法、能力、态度、素养
B、水平要求。具体表现为认知水平要求、能力任务要求、素养水平要求、质量标准等级要求
C、教学途径。具体表现为通过什么教学方式，经过什么活动
D、以上都是
喵查答案：以上都是
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A、正确
B、错误
喵查答案：错误
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A、正确
B、错误
喵查答案：正确
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A、正确
B、错误
喵查答案：错误
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A、正确
B、错误
喵查答案：正确
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A、每次分类只能有一个标准
B、类别之间界限清晰不混淆
C、类别应该可以囊括所有的分类对象
D、分类标准容易判断，可操作性强
喵查答案：每次分类只能有一个标准
类别之间界限清晰不混淆
类别应该可以囊括所有的分类对象
分类标准容易判断，可操作性强
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A、引入
B、对象
C、证据
D、迁移
喵查答案：引入
对象
证据
迁移
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A、STS内容体系的破缺与完善
B、依据核心知识体系完善STS内容体系
C、依据过程方法体系完善STS内容体系
D、依据情感态度与价值观完善 STS内容体系
喵查答案：依据核心知识体系完善STS内容体系
依据过程方法体系完善STS内容体系
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A、物质
B、条件
C、现象
D、本质
喵查答案：物质
条件
现象
本质
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A、微粒的来源
B、微粒的种类
C、微粒的数量
D、微粒间的相互作用
喵查答案：微粒的来源
微粒的种类
微粒的数量
微粒间的相互作用
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A、主题联想
B、运用概念图
C、二阶诊断
D、任务探查
喵查答案：主题联想
运用概念图
二阶诊断
任务探查
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A、主题联想
B、运用概念图
C、二阶诊断
D、任务探查
喵查答案：主题联想
运用概念图
二阶诊断
任务探查
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