第一章单元测试
1、【单选题】由于台湾学校暴力及自杀事件频发,促使台湾教育部门必须尽快在校园实行生命教育,预防自杀与暴力行为倾向。为此,2000年,台湾省教育部设立学校生命教育专案小组和生命教育推动委员会。2001年启动“________”,希望大力推动生命教育,规划实施从国小到大学十六年一贯的生命教育,并倡导以人际关系、伦理、生死学、宗教、殡葬礼仪等为生命教育内容。
A. 死亡教育年
B. 生死教育年
C. 生命教育年
D. 生命与安全教育年
喵查答案：生命教育年
2、【多选题】本课程提出的“生命教育的学习方法”有哪几种?( )
A. 专题教学法
B. 案例分析法
C. 影视欣赏法
D. 活动体验法
E. 经典阅读法
喵查答案：专题教学法案例分析法影视欣赏法活动体验法经典阅读法
3、【单选题】弗洛姆在《_________》中说:“爱是对人类生存问题的回答。”正确答案是( )
A. 健全的社会
B. 爱的艺术
C. 为自己的人
D. 人的本性
喵查答案：爱的艺术
4、【单选题】2010年,《________》明确提出“坚持以人为本,全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”,强调要重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育,第一次把“生命教育”纳入国民教育的发展主题加以强调,这突出体现了国家对青少年的关怀、期望和爱护。( )
A. 《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》
B. 《高等教育规划》
C. 《教育法》
D. 高等教育法
喵查答案：《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》
5、【判断题】香港生命教育涵盖人的情绪、情感和身心灵的发展,拓展生命的深度和广度,培养学生成为有智慧、会感动并追求卓越的全人。
A. 对
B. 错
喵查答案：对
6、【单选题】1997年,叶澜教授在《教育研究》撰文《 》
A. 让课堂焕发生命的活力
B. 活出生命的意义
C. 爱的教育
喵查答案：让课堂焕发生命的活力
7、【单选题】云南省教育厅倡导实施“__________”,以网瘾问题、情感问题、诚信问题等专题为主线,以生命的发生与发展等为辅线来设计大学阶段的生命教育,编印《生命、生存、生活》读本。
A. 生命教育
B. 三生教育
C. 生死教育
D. 死亡教育
喵查答案：三生教育
8、【判断题】德国对生命教育的理解是“死亡的准备教育”和“善良教育”。
A. 对
B. 错
喵查答案：对
9、【单选题】1968年,美国学者________针对青少年无视生命价值的现象,首次提出了生命教育的思想。
A. 本杰明·富兰克林
B. 杰·唐纳·华特士
C. 罗素
D. 杜威
喵查答案：杰·唐纳·华特士
10、【判断题】生命教育课程资源将覆盖不同学程阶段。
A. 对
B. 错
喵查答案：对
第二章单元测试
1、【单选题】意义疗法大师( )告诉我们,生活是充满意义的,人们要摒弃环境的侵扰,学会追寻生活的意义。他的代表性作品是《活出生命的意义》。
A. 维克多•弗兰克尔
B. 波爱修斯
C. 海伦·凯勒
D. 阿尔弗雷德•阿德勒
喵查答案：维克多•弗兰克尔
2、【判断题】“生命的困顿”表达的是生命的一种状态,表明生命的成长与发展陷入了一种“困惑、焦虑与无助”的境地。( )
A. 对
B. 错
喵查答案：对
3、【判断题】生命的本质属性就是一种关系性存在,是人的自然生命与社会生命的有机统一。
A. 对
B. 错
喵查答案：对
4、【单选题】“身体发肤,受之父母”,这句话出自《 》
A. 论语
B. 孝经
C. 道德经
D. 淮南子
喵查答案：孝经
5、【多选题】国内生命教育专家郑晓江教授认为人的生命具有二维特征,他提出把人的生命分为实体性生命和关系性生命,人的生命存在就是实体性生命和关系性生命的有机统一。下列论断正确的是?( )
A. 实体性生命即自然生命，这是自然界生物有机体存在的一种方式。
B. 人的关系性生命也称人文生命，这是人区别与动物的核心指标。
C. 人的关系性生命体现出人的社会属性。
D. 自然生命的有限性，决定个体存在的意义旨在追求无限的人文生命，尤其是社会生命和精神生命。
喵查答案：实体性生命即自然生命，这是自然界生物有机体存在的一种方式。人的关系性生命也称人文生命，这是人区别与动物的核心指标。人的关系性生命体现出人的社会属性。自然生命的有限性，决定个体存在的意义旨在追求无限的人文生命，尤其是社会生命和精神生命。
6、【多选题】在爱情生活中,有的大学生抱着“不求天长地久,但求一时拥有”的心态,这反映了( )的生命态度。
A. 追求当下感觉
B. 对未来没有规划
C. 对爱情负责
D. 对未来负责
喵查答案：追求当下感觉对未来没有规划
7、【多选题】臧克家先生说“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”这句诗体现了怎样的生命观?
A. 为人民利益而死，精神生命永存
B. 为个人私利而活，自然生命也得不到尊重
C. 在有限的自然生命里，追求无限的社会生命价值
喵查答案：为人民利益而死，精神生命永存为个人私利而活，自然生命也得不到尊重在有限的自然生命里，追求无限的社会生命价值
8、【多选题】郑晓江教授提出关系性生命是由相互关联的哪三个部分组成?( )
A. 血源性亲缘生命
B. 人际性社会生命
C. 超越性精神生命
D. 实体性生命
喵查答案：血源性亲缘生命人际性社会生命超越性精神生命
9、【单选题】按照江西师范大学郑晓江教授的观点,根据大学生对生命的态度及其生命的生存状态,可以把其所经历的“生命困顿”大致分为以下( )层次。
A. 一个
B. 两个
C. 三个
D. 四个
喵查答案：三个
10、【多选题】当前大学生身上出现诸如此类的生命困顿问题,可以从以下哪几个方面进行解释?正确答案是( )
A. 社会浮躁之风影响
B. 人际关系的不和谐
C. 独立生活能力不足
D. 教育中生命意识的缺失
喵查答案：社会浮躁之风影响人际关系的不和谐独立生活能力不足教育中生命意识的缺失
第三章单元测试
1、【判断题】有同学认为个人的生命只属于自己,自己可以自由决定什么时候结束生命。
A. 对
B. 错
喵查答案：错
2、【判断题】孔子在《论语》中告诫年青人 “少之时,血气未定,戒之在色”。意思是说人在年轻的时候,他的气血是非常不稳定的,这个时候尤其需要注意不要让他的思想受到色情的污染,否则对他的身心都是很大的摧残。
A. 对
B. 错
喵查答案：对
3、【单选题】下列行为属于珍爱生命的是( )
A. 一位大学生身患肠癌，面对病魔的折磨，在配合医生积极治疗的同时， 顽强而乐观地学习和生活
B. 一同学受到父母批评后，绝食或出走
C. 在别人遇到生命威胁时袖手旁观而保全自已的生命
D. 一罪犯枪杀追捕自己的公安人员，从而保护自己的安全
喵查答案：一位大学生身患肠癌，面对病魔的折磨，在配合医生积极治疗的同时， 顽强而乐观地学习和生活
喵查
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